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化学教学资源整合与实践-以化学纪录片在教学中的应用为例 | 教师之声
随着新课程改革的深入推进，高中化学教学面临着前所未有的挑战与机遇。如何有效地整合教学资源，提高教学质量，激发学生的学习兴趣，成为了教育工作者们不断探索的课题。本文旨在分享一次将化学纪录片《门捷列夫很忙》融入高中化学教学的实践经历，探讨在新课改背景下，如何更好地利用多媒体资源进行化学教学。
2024-06-16
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一样课堂，别样精彩——初中数学情境创设策略探究 | 教师之声
数学是一门极具抽象性与系统性的学科，很多学生缺乏学习数学的主动性与热情。初中数学情境创设策略是一种帮助学生将抽象的数学知识与实际生活场景结合的教学方法，通过这种方式为初中生提供生动有趣的数学学习环境，辅助学生更好地理解并记忆数学知识，可以有效地激发初中生学习数学的兴趣，增强学生的学习动力
2024-06-11
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初中数学精准教学反思与指导研究 | 教师之声
本文依托国家智慧教学平台通过对教学内容与方法、学生学习情况、教师角色与定位的反思。 差异化教学实施、互动式教学组织策略。对初中数学进行精准教学反思与指导研究，具有重要的现实意义和应用价值。
2024-06-04
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浅谈主题式家长沙龙的时效性 | 教师之声
主题式家长沙龙的时效性是确保其影响力和价值的关键因素之一。时效性意味着沙龙所涉及的主题、信息和策略能够及时地满足家长的需求，并能够随着时间和教育环境的变化进行更新和调整。随着新的教育政策的出台，学校可以组织相关的主题沙龙，帮助家长理解新政策的内容和影响，从而调整自己的家庭教育方式。
2024-05-30
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《享受工作与生活的快乐》杨冰清
时间就像一朵朵盛开的鲜花一样美丽，每一刻每一秒都散发着醉人芬芳，只要你留心观察，你会发现工作就是快乐，处处都是幸福。
2024-05-23
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《爱的教育》杨冰清
教师与教师之间差距是一份责任心，学生与学生之间差距是注意力，常言说“十年树木，百年树人”，一位教师可以成就一个孩子将来，同时也可以毁掉孩子的一生。如何在有限条件下办好教育，
2024-05-23
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高中班主任实施德育管理的路径探究|教师之声
作为学生的引导者和榜样，高中班主任发挥着关键的角色。他们不仅要关注学生的学习成绩，还需要培养他们的品德和价值观。因此，他们在学生的思想品德教育中起着至关重要的作用。高中班主任将立德树人的思想观念融入德育教育的全过程中，有助于学生后期的学习发展和自我品德的养成，培养出的学生会更能适应中国特色社会主义新
2024-05-23
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复数教学的六大要点与策略丨教师之声
通过对复数起始章节教学的六大问题及设计策略的深入探讨，我们更加清晰地认识到复数在数学教育中的重要地位和作用。复数，这一数学领域中的重要概念，宛如一座宏伟的桥梁，连接着数的世界的过去与未来。它不仅极大地丰富了数的体系，更在数学的众多分支以及物理学、工程学等领域中发挥着基石般的作用。复数的引入，为学生们
2024-05-22
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高中化学课堂融合信息技术的策略探究丨教师之声
我国已经进入了高速发展的信息科技时代，信息技术被应用到了我们日常生活中的方方面面，尤其是教育教学中信息技术的融入，为整个教育改革进程的推进提供了很大的帮助，所以教师在进行课堂教学的过程中要充分的利用信息技术创新教学方法，丰富教学内容，提高学生的整体学习水平，本文以信息技术在高中化学教学中的应用为切入
2024-05-22
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《课程思政从理念到实践》读书心得
《课程思政从理念到实践》一书深入探讨了课程思政教育的重要性和实施策略，本文作者通过阅读本书结合个人思考，介绍了课程思政的内容和意义，并引起了对教学方向的启发，力图构建立德育人的综合性教育方法。
2024-05-19
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教师评课六要素|教师之声
评课活动核心在于全面评价教师的教学表现。主要涵盖教学基本功、目标设定、内容讲解、课堂组织、教学方法及手段运用以及教学效果等六方面。
2024-05-16
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浅谈高中地理教学中渗透“双碳”目标教育
在高中地理教学中渗透“双碳”目标教育具有重要意义。随着全球气候变暖问题日益严重，培养学生正确的环境观、资源观和发展观成为迫切需求。通过在高中地理课堂上有意识地渗透“碳达峰”与“碳中和”的目标教育，不仅可以帮助学生理解气候变化的原因和影响，还能引导他们形成可持续发展的思想，并通过实际行动参与到节能减排
2024-05-09
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微课在小学数学教学中的有效运用 | 教师之声
微课是互联网和教育相结合的产物，作为一种新的教学模式， 在当今教学中逐渐被广泛应用，为学生在学习中提供了更多方便。数学教学在小学数学的教学过程中，由于数学本身具有一定的抽象性，加上小学生注意力难以集中，容易导致学生的学习兴趣不高，认为学习枯燥乏味，使教学效率达不到理想水平。
2024-05-01
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高中数学教研活动的深入探究与思考|教师之声
本文概述了高中数学教研活动中教师教法研究的核心作用，以及学法、考法和学科素养的重要性。教法研究强调深入教材、灵活教学、反思提升；学法研究注重基础知识、非智力因素培养、学习方法和兴趣激发；考法研究需深入剖析真题、关注题型变化、对接课程标准；学科素养培养则要求教师专业引领，培养核心价值观，全方位关注学生
2024-04-26
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