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翻转三种角色，助力学生成长-我的疫路网教之旅
一场挥之不去的新冠疫情几乎改变了所有人生活的轨迹。反复袭击我们的新冠疫情，让我们随时都面临停工停课的境地。随着教育部一句“停课不停学”，让我们全体师生立刻化身网民，人人触网。社会即课堂，生活即教育。面对疫情，作为一线教师，我们该如何灵活转变角色，化灾难为教材，把危机当契机，更好地通过网络，走在教书育人的道路上。以下是这一段时期我的思考和做法。
2023-02-02
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延迟开学居家教，驰而不息铿锵步
一场又一场挥之不去的新冠疫情搅乱了一池春水，搅乱了亿万中国人的心，也搅动了一场发生在我们每一名师生身上的变革。那就是人人都要改变传统的教学或学习方式，走在与网络直播教学携手并肩的前行之路上。说起网络教学，我们大家并不陌生，在我们的身边，自己的身上，也多多少少或深深浅浅地发生着与网络握手，用信息技术融入的现象。但，由于新冠肺炎特殊的这场突发公共卫生事件，让我们要在短时间内一下子学会时时事事触网，人人都会直播，并立马进入备战上场状态，这对于我们每一个置身其中的老师们来说，都不能不说是一个不小的挑战。（教育部之所以后来又叫停网络直播，就可见其中的难度。）
2023-02-02
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做三好标兵，当“四有”教师
教育之道“德”为先。中共中央、国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》等文件，都告诉我们加强师德建设是我们当前教师队伍建设工作中的重中之重。结合我们的工作实际，作为一线教师，加强师德建设，教师如何找到自我定位，笔者认为应该从以下三个方面做起：
2023-02-02
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亮“双减”之剑，开“两终”之路
近日研读一些国内权威的教育类报刊，无不提到“双减、作业及课后服务”等热点话题。诚如所说，作业和课后服务切口虽小，撬动的却是学校整体变革。随着教育部义务教育课程方案和语文等16个学科课程标准的正式颁布，教育系统必然要掀起一场教育改革的飓风。站在改革的风口，更需要教育者既有革除积弊的破釜沉舟的勇气，也要有遇水架桥、逢山开路的本领。究竟应该破什么釜？沉什么舟？架什么桥？开什么路？这引发了我在“双减”背景下对教育改革的两点思考。一思“双减”减什么？“双减”政策作为教育部的“一号工程”，不仅是一项重大的政治任务，也是一场事关教育改革的攻坚战役。“双减”表面上一是减轻学生作业负担，二是减轻校外培训负担，其
2023-02-02
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SSR持续默读教学法在小学英语阅读教学中的运用
常言道书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。古往今来，阅读教学在语言教学中角色至关重要。现代发展迅速，学生们阅读现状堪忧，不爱阅读，阅读积累不足，阅读方式单一，阅读兴趣低下，阅读障碍等各种问题层出不穷，作为一名英语老师，在阅读教学这条路上也在不断探索。通过在三个班上英语每周绘本阅读开展SSR持续默读教学，经过4个多月的实践，有一定的收获和感悟。
2023-02-02
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英语分级群文阅读在英语课堂中的尝试与实践
随着时代的迅速发展，国家加强推进素质教育理念，培养德智体美劳全面发展的人才。英语教学中的阅读教学也被很多专家学者深层探讨研究，多样的阅读方式，阅读理念不断冲击着我们新时代学习语言的老师们，学生们。而分级群文阅读理念近年来在我国兴起，根据各地学生学情不同，学生语言水平差异，将一组符合学生水平的，具有关联性或者相似性的文章放在一起，让学生接触到大量的可理解性语言输入，从而强化他们的阅读能力和学科核心素养。
2023-02-02
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英语分级阅读中国风在小学英语课堂教学中的尝试与实践
时代迅速变迁，自改革开放以来，中国与国际交流联系日渐紧密。世界对中国越来越好奇，想要深入了解中国。英语作为世界上最简单的拼音文字也连接了各国，促进了中外文化交流沟通。外来文化也开始不断冲击着中国的传统文化，而此时近年来很多专家学者也开始深入探索中国传统文化，思考着如何让外国人了解中国优秀传统文化，此时此刻，就诞生了我们今天要讨论的英语分级阅读中国风，我选取中国风第三级中孔子的故事与孩子们一起探索思考中国传统文化优秀精华部分，一起让中国传统文化进入我们的英语课堂。这首次实践将会极大地促进孩子们对于中国传统文化的理解，对人物精神的学习。在信息时代的今天，我们仍然要作为华夏子孙进行一个传承。
2023-02-02
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浅谈小学英语作业分层设计
面对教育部发布的双减政策大背景下，根据教学评一致的原则。对于作业设计融入分层教学理念指导，我做出了一些尝试思考。目前来说，小学英语面临着巨大的挑战，作业设计单一，呆板。没有针对性，比较散乱，重点不突出，学生没有兴趣去完成，大部分属于机械类低效率作业，对于学生学习检测不到位，存在着巨大的问题，也对老师们提出了一定的挑战。首先，作业分层必须让学生先实现分层，学生可以分为专家组，平衡组，后进组。实力由高到低。落实以生为本。然后教学目标分层，根据不同层次教学目标，就可以根据这个设计不同层次作业。最后就是作业分层，作业分为基础作业，准备作业，拓展作业，创新作业，让每个孩子有话可说，有事可做。
2023-02-02
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探究DRTA教学法在小学英语阅读中的运用
随着时代的迅速发展，中小学英语阅读在英语教学中地位越来越重要，一线老师们对于英语阅读的研究也越来越发散创新，但是仍然面临一些英语阅读教学困境。
2023-02-02
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如何实现师生彼此心灵拥抱？从教20余年生物教师分享四大教学精华
时光如梭，光阴似箭，不知不觉参加工作二十多年了，在这二十多年的教学过程中，不断学习，不懈探索。有迷茫也有惊喜，有消沉也有感动。记得一位哲人说过：教学既是科学也是艺术。的确教学不仅要靠科学理论的指导，也要讲究与人沟通的艺术，尤其是与学生沟通的艺术，终究教学是师生双边互动的共同活动。每当换一届新生，都要从头开始探索，从头开始磨合。在磨合中相互了解，在了解中加深理解，在理解中共同成长，在成长中共同进步。
2023-01-05
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双减政策下人教版必修1 Unit 1 Teenage Life作业设计
英语作业是英语课堂教学的延伸，是学生学习英语的重要环节。英语作业分为课堂作业和课外作业。布置英语作业是培养学生自主学习能力，帮助学生巩固消化知识，是对课堂教学的反馈。促进学生语言运用能力的发展。提高英语教学效果。清代教育家颜元说：“讲之功有限，习之功无已。”我们不仅要重视课堂上知识的传授，更重视“习行之功”。即重视作业的设计布置。在新课标要求和核心素养的指导下，在英语教学过程中要培养学生的思维品质，情感态度及学习方法和能力等。教学过程不但包括课堂教学也包括课外的教学延伸，所以课后作业设计能够更好地检测这些目标的达成。作业设计要根据不同层次的学生，不同的课型来设计，集知识性和趣味性于一体。课堂作
2023-02-02
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从数与式、方程与不等式发展到函数
团场学生在首次学习一次函数时不知所措，老师也比较焦虑，那么教学的首要前提就时吃透教材，才能创设有效的探究学习活动，学生在学习函数之前深入的对相关知识学透学实，那么学生在已有的学习经验中，带着知识基础、学习自信和好奇心，开始学习函数的首章内容，为今后的函数学习打牢基础，培养学生函数的学习方法。
2023-02-02
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优化小组合作，提高学习效率
中学数学的学习内容对青少年来说，具有一定的难度，并涉及小学数学学习的基础，要想学精，学懂并非易事，而老师一人之力，过于单薄，作为老师我们可以充分挖掘课堂学习中能运用的资源，充分发挥课堂学习中能运用的力量。例如小组合作学习，就是课堂的一大资源，而如何优化小组合作，提高学习效率，也是一名专业教师必备的技能。
2023-02-02
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道法知识用诗歌记忆？25年老教师的教学方法火了！
笔者尝试将我国文学史上最兴盛的体裁——古诗与部编义务教育教科书《道德与法治》融为一体，将道法知识打包，采用简写、缩句、谐音、押韵、创设情境等方法，编写了如下这些内容，暂且叫做《诗说道法》。希望借此优化初中《道德与法治》课程学习方式方法，激发学生学习《道德与法治》课程的兴趣。
2023-02-02
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初中数学作业设计研究与实践
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针， 落实立德树人根本任务，着眼建设初中数学高质量教学体系，遵循数学教与学的规律，重点关注体现以人为本的教育理念，以促进学生身心发展为终极目标，明确作业内容，控制作业难度和总量，分层次、分角度、分梯度进行精准的作业统筹。初中数学作业的设计与实施要帮助学生理解与掌握数学的基础知识、基本技能、基本数学思想和数学活动经验，提升学生发现并提出问题、分析并解决问题的能力，逐步培养学生自主学习和时间管理的能力，聚焦关键问题，形成和发展学生 的数学核心素养，切实减轻学生课业负担。
2023-02-02
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“双减”背景下如何学好初中数学
2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。同年9月，在《合肥市义务教育阶段学科作业设计与实施指导意见》中，明确要求初中生课（学校自习课）后完成的数学书面作业（含课外实践性作业），总时长不超过60分钟。一直以来，许多相关联的人都固执地认为：学好数学，就要多花时间多做练习，搞“题海战”，实际上，大部分学生收效甚微。本人根据多年教学经验，就如何学好初中数学，谈谈自己的一些个人见解。
2023-02-02
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浅析初中数学教学中如何提高后进生的学习能力
在日常的数学教学过程中我们经常发现有不少学生,他们在上初中的最初态度还是挺好的，有自己的规划与初心，学习也一直很努力,但学习却越来越吃力,数学成绩越来越差。这种情况若得不到及时的改观，将导致学生的学习内驱力严重不足，此类学生的归宿极有可能像温水里的青蛙——毫无征兆、悄无声息地没有自己的规划，也远离自己的初心。一切表象一定有深层的内因，这些学生也许有各种各样的外因，但内因一定是他们的学习能力未得到应有的发展。我结合个人近二十年的教学经历与有关案例，浅谈初中数学教学中如何提高后进生的学习能力。
2023-02-02
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